快起来说话像开“倍速”
慢下来陪伴能“共情”
你心目中的语文老师是什么样的？温文尔雅、举止娴静似乎是语文老师的标签。但在实验高中，高一18班班主任兼语文老师崔天琪却是另一种形象。温婉娇小的她能量巨大，普通人一分钟说180到200个字，崔天琪能达到一分钟300个字，像新闻播音员一样的语速下，是清晰的逻辑思维和缜密的语言组织能力。做事快、效率高、逻辑强是学生给她的评价，“走路带风”的语文老师让课堂充满青春的气息。慢下来的时候，她也会很恬静，可以放下手头的事，用一下午时间听学生诉说心事，可以花一年时间等学生敞开心扉。
经验丰富的新老师
以生为本的活课堂
年轻的脸、娇小的身材，崔天琪混在学生堆里，几乎和学生一个样。2018年参加工作，她只比现在的学生大十岁。但这个看上去青涩的新人却是有着丰富教学经验的资深老师。老师，是崔天琪从小就认定的职业，母亲是老师，她在教师家属院长大，看的书是教育学、心理学，耳濡目染都是备课、教研这些事。从报考东北师范大学公费师范生起，她就在为今后站上讲台积攒能量。四年时间，崔天琪练就了过硬的教学基本功，在实验高中举办的青年教师板书、教案大赛中，她获得双料冠军。
“老师说话不是一直这么快，要是讲到古诗词，她就慢下来了，语速根据教学需要随时调整。”学生说，一下课，崔天琪就开启“倍速”模式，干脆利落地处理班级事务。不止是语速，崔天琪的教学方法“变”字当头。“书上学来的教法不是拿来就能用的，要以学生为本，不断调整。”崔天琪说，核心素养的提升根本上是为了学生长足的发展，因此一切课堂活动要为了学生而设计，不能仅仅做到“课堂内容是好的”，学生却云里雾里。她尤其关注学生知识能力的变化。比如，高一是初、高中过渡时期，涉及大量文言文、小说的学习，她就通过课堂教学努力使学生摒弃初中对于文言文翻译死记硬背、小说赏析生搬硬套的“陋习”，引导学生掌握方法，关注文本。而在毕业年级，她摸排两个班学生必备知识的漏洞、关键能力的不足，对症下药，调整难度深度。让教材当中的知识、要求和学生的学情相结合，新理论在真实际中生根发芽。
定制个性解决方案
慢下来引导学生成长
教育就像牵着蜗牛旅行，不能急于求成。在处理学生问题时，崔天琪会慢下来。一来学生犯错之后反思、自悟需要时间，二来老师可以有充分的时间寻找问题根源、一击中的。
有的孩子外表上看起来桀骜不驯，但其实也有软肋，崔天琪并不心急，给予学生需要的关怀与激励，有些话不必说透，学生就已成为老师的铁杆粉丝；有的孩子虽已进入高中，但心智并不成熟，崔天琪让孩子气的学生首先明白她的好意，再引导学生以更加成熟的方式思考问题；有的孩子外表上永远表现出自信飞扬，但内心隐藏担忧，崔天琪保护他的自尊，提出问题提供帮助，做他成长的助推器；有的孩子善良沉静，从小在班级比较安静，但她们也有话要说、有问题要问，崔天琪找到机会主动关心，让她们敢于表达；有的孩子聪明灵秀，可是在快乐通透的外表之下，其实藏着敏感的内心，甚至可能已经在变化巨大的高中环境中压力过大、难以调解，这时崔天琪会做好倾听，给予充分耐心，尽量让学生缓解、纾解、信任……
立德树人贯穿课堂
高中的孩子处于成长的特殊阶段，价值观念尚未完全建立完善。在一堂课中，崔天琪举了一个例子，一位母亲为了培养孩子的自主能力，不管是系鞋带还是穿衣、穿裤都只帮他做一半，剩下的让孩子自己做，而这样一个小习惯最终使得孩子成长成才。老师本想表达母亲的教育智慧，可学生却把关注点放在“穿一半裤子”上，哄堂大笑。“‘00后’的学生成长经历的事情少，对生活的体悟很少，对于一些道理、情感不甚理解。”崔天琪知道，“立德树人”要放在一切工作的首位，对于孩子价值观的培养说起来简单做起来并不容易，“学为人师，行为世范”，老师要以正确的思想、态度、价值观引导学生，与学生共同进步。
爱国主义教育、红色基因传承贯穿语文学科教学内容，为了让学生在情感上找到共鸣，崔天琪带着学生看纪录片、写剧本，用学生最喜欢的剧本杀形式，引导学生思考做出选择。
（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）
实习编辑：李正玉
责任编辑：杨海涛
