到全国贫困地区累计送教下乡1450多次，近20万名乡村教师受益；举办乡村校长和教师跟岗研修180期，接纳来自全国15个省市的学员3000多名……青岛“支教岛”创办15年，一批批的乡村教师借助这个平台得到历练和升华。
是什么样的力量支撑着“支教岛”创始人李淑芳走到现在？她说，是教育的初心，是35年前乡村小学孩子们渴望知识的眼神，让她勇往直前。
李淑芳（资料图）
尴尬的第一课让她找到教育初心
1985年，即墨移风店乡后古城小学二年级的教室里，李淑芳第一次踏上讲台。她刚刚从女子职高毕业，从未接受过师范培训，上讲台前忐忑地去找校长：“我不知道怎么教，能不能让我听听其他老师的课？”校长一口回绝：“人家初中毕业都能教，你高中毕业，怎么还教不了二年级？”班里26个孩子，瞪大眼睛打量着新来的老师。孩子们不知道，老师已经紧张得手心出汗。
李淑芳硬着头皮开始了她的教师生涯。二年级学生学习除法，12÷4=3，她会算，但不会讲。急中生智的她误打误撞开启了“翻转课堂”模式。她问学生，谁会做？不少学生举手。再问，谁会讲解？有一个学生举手。她马上把那个举手的女生叫上讲台，搬开讲桌，让全班同学都能看到女生在黑板上讲解的过程。“我至今记得那个女孩的名字，也记得第一课的尴尬。”李淑芳说，从此，钻研教学方法，为这群孩子做些什么，成为她的教育初心。
教师之家里“偷学”老师基本功
想要系统地学习教学方法，对一个乡村民办教师来说并不容易。1988年，李淑芳通过县里组织的培训，遇上了她的教育启蒙老师——青岛教育学院的高鸿秀。培训结束，李淑芳还是常往高鸿秀家跑，吸引她的除了高鸿秀的音乐课，还有“偷师”的机会。
高鸿秀来自教师之家，丈夫是一所小学的教导主任，女儿也是老师。高鸿秀的丈夫会指导女儿如何批改作业，如何备课。“从来没有人给我讲过这些教学经验，听他们父女的谈话，特别受益。”那之后，每次李淑芳上课，教室窗户外总是趴满了其他班的学生和老师。
老师的一点进步会给学生带来巨大改变。李淑芳带的班级从乡里排名垫底，一跃变成前三，甚至超过了乡里的中心小学。看着学生们逐渐变得自信开朗，李淑芳知道，自己必须继续学习。1989年，她考上师专，主修艺术教育。1991年毕业后，进入青岛基隆路小学任音乐老师。
李淑芳深切地感受到，城里学校和乡村小学的差别不是高楼或平房，而是在于教师队伍建设。1996年，通过公开招考李淑芳成为市教育局师范教育处的一员。让老师们都能得到专业培训，正是李淑芳的理想。一轮轮教师培训，各种教学研讨，几年十几年坚持下来，李淑芳和教育人一点点填平城乡教育的鸿沟。
今年，“支教岛”“支基金”将启动，李淑芳的女儿和几个留学归国的学生一起组成市内乐团，演出为基金筹款。韩星摄
捐出新房做“支教岛”培训老师
2004年，青岛结对帮扶曹县。在曹县的一所小学，李淑芳惊讶地看到，寒冬里学校用破塑料薄膜封窗，没生炉子，学生手冻得红肿。黑板上，老师的板书一共7个字，有2个是错别字。“学校缺钱，更缺教师对学生的责任感。”李淑芳回到青岛后到处联系实训基地，请曹县老师到青岛来进修，培训免费，吃住免费。让她没想到的是，对方拒绝了，因为“没有资金不可为，职责分工不敢为”。最终拗不过李淑芳的执着，2005年，曹县的校长带了几个老师半信半疑地来了青岛。那年，李淑芳自掏腰包4万元，创办了全国首个致力于农村地区学校发展及教师成长的志愿者组织——支教岛。她的目标是联合一批富有爱心的人士形成合力反哺农村教育，通过提升校长和教师的素质帮助农村孩子，让农村孩子在家门口也能接受优质的教育。
最初，李淑芳借用进修学校的校舍和资源，随着人数越来越多，她做出了一个常人难以理解的决定，把新买的房子贡献出来，让来青培训的农村教师免费吃住。
目前，山东曹县支教岛、云南红河县支教岛工作室、支教岛内蒙古敖汉旗工作站、贵州支教岛读写群、四川支教岛读写群等分部相继建立，李淑芳的梦想有了越来越多的“合伙人”。（青报全媒体记者 赵黎）
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