青岛日报社/观海新闻8月19日讯 近日，青岛被山东省教育厅确立为“山东省幼小衔接实验区”，以全市域作为幼小衔接实验对象。幼小衔接将如何“实验”？今日，市教育局进行政策解读，青岛将主要从幼儿园入学准备教育、小学入学适应教育、幼小联合教研、家园校共育、专项治理五个方面共同行动，相互配合，形成合力。
幼小衔接实验的实施步骤分为准备阶段、实验阶段、总结提升阶段。实验阶段从2021年9月到2022年6月，全市幼儿园及小学开展入学准备教育和入学适应教育，开发相应课程，实施家园校共育，幼儿园与小学在课程、教学和教研等方面开展研究合作。
幼儿园将开展入学准备教育。将大班下学期设置为入学准备期，优化一日活动安排，开发主题课程，防止和纠正将小学环境、教育内容和教育方式简单复制到幼儿园的错误做法。
小学开展入学适应教育。将一年级上学期设置为入学适应期，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保每周不少于1课时，教育方式主动向幼儿园衔接。
幼儿园和小学开展联合教研。建立幼小协同的联合教研制度，定期开展专题联合教研。以幼儿园或学前教育联盟体为单位与当地小学建立教研共同体，共同开展相关课题研究，形成课程内容及能力要求的有效衔接。
深入开展家园校共育。将科学幼小衔接内容分别纳入家园共育、家校共育的重要内容，宣传幼小衔接的科学理念和正确做法，化解家长的压力和焦虑。
大力开展专项治理。持续加大对小学、幼儿园、校外培训机构违反教育规律行为的治理力度。
据介绍，幼儿园和小学阶段对各种能力的要求差异巨大，如书写能力，幼儿园的“具体表现”为：在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位，能认识并书写自己的名字。而书写能力在小学的“具体表现”为：学习认识汉字的笔画和间架结构，初步掌握书写的基本笔画、笔顺规则。因此，建议幼儿园阶段做好必要的书写准备。养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格的结构。不宜要求幼儿提前学写字，幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。建议小学阶段培养良好的书写习惯。指导儿童借助田字格把握汉字的笔画和间架结构，掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势。通过给自己制作小书签、给爸爸妈妈写生日卡等方式，感受写字的意义和乐趣。对控笔能力弱的儿童要给予特别关照，允许他们有一定的适应过程。（青岛日报社/观海新闻记者 赵黎）
图片来源：青岛市教育局政务新媒体“青岛市教育局”（微信号：qdsjyjxcc）
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