日前，第三届东亚课程与教学国际会（2021ACCPEA）在海南举行，青岛大学师范学院马勇军教授受邀参会，并在会上做了题为“理实相融的中小学教学模式协同创生研究”的主旨发言，其观点得到了与会专家的热烈响应。

该活动由海南师范大学初等教育学院主办，首都师范大学初等教育研究所以及日本创价大学教育学会协办。在主旨发言中，马勇军详细介绍了自己自2007年起深入青岛基础教育，与青岛大学附属中学等几十所学校以及青岛市市南区、李沧区、市北区教体局密切合作，通过兼任学校副校长、担任顾问、横向合作、指导课题、专题培训等方式指导学校教学模式改革的经历与思考。

据了解，15年来，马勇军教授及其团队遵循理论与实践互为依托、相互促进、持续互动、螺旋发展的路径，在实践中探索教学模式创生规律，并以理论成果推进教学模式改革，不断创新协同创生机制与策略，促成了青岛多所中小学形成有影响力的教学模式品牌。

马勇军教授的研究成果可总结为“一核、双模、三段、四方、五策”。“一核”指的是始终围绕“理实相融”的核心理念，即充分发挥高校专家的理论优势和学术专长，指导中小学进行教学模式改革的策划、规划、实施、指导、提炼、推广，同时在改变实践中创新发展理论，实现理论与实践的互动共生、完美融合。“双模”指的是根据中小学教学模式创生的深度案例研究，提出了教师个体和学校整体教学模式创生阶段与影响因素的两个理论模型，并发表了系列论文。“三段”指的是在协同过程中经历了三大阶段：分别是服务，即用理论服务中小学教学模式创生；研究，即基于青大附中实践创建了教学模式的动态创生理论；引领，即基于丰富的教学模式创生经验和动态创生理论推动更多学校和区域教学模式的良性创生。“四方”指的是教育专家、行政力量（包括大学和地方教体局）、教研机构和学校发挥各自优势，四位一体，形成了教学模式协同创生的合作机制，可简称为“E-D-I-S”协同创生机制。“五策”指的是形成的学校教学模式协同创生策略，即在学校教学模式改革中的具象启动策略、强力推行策略、跟踪改进策略、主体激发策略、内生提炼策略。

此前，“理论与实践互动推进的中小学教学模式创生”已经获得了青岛市教学成果一等奖，并在具体实践中发挥着越来越重要的作用。为了充分发挥高校专家服务研究和引领基础教育的作用，青岛大学已于2021年4月专门成立基础教育研究院，任命马勇军教授为院长，组织各学科教育专家组成团队，深入中小学课堂，与青岛市市北区围绕区域教学模式提炼推广进行深度合作，目前已取得显著成效。

此外，马勇军教授的学术专著《课程领导实践中的探索与思考》也于2021年底由国家级权威出版社人民出版社出版，该书理论结合实践紧密，具有很强的科学性和可操作性，已被列为2022年人民出版社重点推广的学术专著。（青报教育在线  王敏敏）

责任编辑：单蓓蓓