青岛日报社/观海新闻4月22日讯 “这几棵菜是我种的，我经常过来给它浇水松土，希望它快快长大 。”在青岛市城阳区天河小学，六年级四班的赵悦颖和同学们趁着课间休息，正在悉心照料刚刚萌芽的小幼苗。
从“笔尖”走到“田间”，城阳区天河小学充分利用校内空闲区域，专门开辟出一块别致的小菜园，组织开展校内种植活动。松土、播种、浇水、施肥 ……蔬菜种植的每一环，孩子们都亲身参与其中。
让劳动教育为学生成长赋能，城阳区天河小学以作风能力提升年活动为抓手，积极探索具有本校特色的劳动教育模式，创新体制机制，打造劳动育人体系，全面推进劳动教育。“各年级分段开设劳动教育课，制定教学计划和详细的教学方案，将相关专题活动与地方课程、学校课程融合实施，使基本生活技能融入劳动课堂。”校长李新波说。
据介绍，学校在常规课程中多方面融入劳动教育，把学科课程中的部分内容开发成为劳动教育的背景性资源，通过筛选其中与劳动相关的教学素材，实现劳动教育与各个学科进行有效整合，构建起具有特色的劳动教育课程体系，让“劳”在常态化的教育教学中得以渗透、落实。
劳动教育不只在“田间地头”，根据学段特点，学校相继组织刷碗、收餐盘、擦地、擦桌子、洗菜等餐厅帮厨系列活动；组织各班制定班级卫生值日制度，开展校内“文明一起走”等志愿服务活动,引导学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养；将“悟孝”内容与劳动教学进行融合，让学生在劳动过程中感悟父母之爱，达到知行合一的目标；以传统节日为依托，开展系列劳动教育活动，从中华优秀传统文化的滋养中吸取灵感、引领价值导向,使中华优秀传统文化中的劳动思想得到现代转化和创新发展。
此外，学校还致力于搭建劳动与科技相融合的教育平台，录制劳动教育课程，创新校内劳动教育机制，大力促进航模实验、智能机器人等科技小组活动，促使学生科技探究与劳动能力的共同发展。
劳动教育要“入心”，离不开学校家长携手护航。结合学生的年龄特点、身心发展规律、家庭条件、生活需要等，学校精心设计校本劳动课程的单元内容、目标任务，以成果展示、表扬激励等办法，改变部分学生“衣来伸手、饭来张口、不爱劳动”的不良习惯，培养学生不怕劳动、愿意劳动、热爱劳动、积极劳动的良好习惯。“这个年龄段是培养孩子养成良好习惯的最佳时期，带领孩子们进行一些劳动学习，对他们的成长和习惯养成而言，意义非凡。”家长姜桂平说。
今后，学校将进一步加大劳动课程的优化和实施，把准劳动教育价值取向，加大劳动实践基地的建设力度，做实、做细校园劳动教育活动，引导学生树立正确的劳动观，提高劳动技能，增强对劳动人民的情感，努力成长为新时代好少年！（青岛日报/观海新闻记者 周伟 通讯员 徐婷）
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