日前，教育部办公厅印发通知，要求做好2022年中考命题工作，没有实现中考省级统一命题的省份要力争今年实现，确实不具备条件的省份也要到2024年之前实现。

“全省命题，难度会增加吗？”“对孩子有什么影响，我们需要做什么准备？”一时间，中考命题成为家长群里的热议话题。

其实，关于中考省级统一命题的要求此前已多次提及，但这次更加明确，还给出了时间限制，说明了教育主管部门推行这一政策的决心。

为什么要推行中考省级统一命题，它透露出一种怎样的信号？

目前，全国有超过95%的县实现了县域义务教育基本均衡发展。县域内均衡了，而县与县之间则仍有较大差距，需要一把尺子来衡量，找出差距、弥补不足，中考省级统一命题或许就是这把“测量”的尺子。

中考与高考一样，属于高利害的大规模考试，关系到千家万户，更关系到学生的升学发展。在全省教材、教育教学水平、学生学习水平等不统一的情况下，用一张或几张试卷考查全省几十万甚至上百万的初三学生，难度非同一般。如何“拿捏好”中考命题，更有挑战性，也需要命题者有非常高的水平。

目前来看，中考全省统一命题后，为了兼顾到更多的孩子，试题的难度或许会有所降低。在试题难度降低的情况下，为了兼顾区分度，恐怕就会在命题中有许多看起来容易实际容易“掉坑”里的设计。这也就意味着，要应对好全省统一命题的试卷，学生需要养成更认真、细致、严谨的学习习惯与学习态度，避免因粗心丢分。

中考试题有非常强的导向作用，试卷考什么，老师也就会教什么。面对即将到来的全省命题，老师怎么教，学生怎么学，也应该有一个比较明确的方向。

好在有一点是明确的，文件要求试题“减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题”。不少老师认为，从目前教育改革和发展趋势看，未来中考单纯记忆类题目比例可能会进一步降低，将越来越注重从知识基本的定理、定律出发，更灵活地考查学生运用基本知识、基本方法分析问题、解决实际问题的能力。说白了，就是要求学生不仅要“懂”，还要会“用”。

在这样的中考导向下，未来的课堂教学也会进一步发生改变，重视基础、回归课本。需要孩子知其然，更要知其所以然。

在推动全省命题的过程中，也会有一些现实困难。目前，省内各地市使用的教材有差异、中考成绩的使用方式不同、评价体系也不一样。教育部基础教育指导委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长张卓玉认为，中考省级统一命题可以有多种实施模式，多数省份完全可以实行省级统一命题，用一张试卷量到底；省域教育发展水平差异较大的省份，可以同时命制两份或多份试卷，省级掌握不同试卷的质量水平和标准分的内部折算办法，从而确保省级对各地义务教育质量的准确了解。对于正在进行某项中考改革实验、教育教学实验的市，可以由省级授权、市级命题，以保障改革与实验的顺利进行，也可以通过这种办法在小范围内探索命题改革的路径。

当然，实现教育高质量均衡发展，不是用一张试卷就可以解决的。需要建立和完善与之相适应的配套措施，如优化教育资源配置、补齐落后地区教育短板等。（青岛日报社/观海新闻记者 王世锋）

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