黑框眼镜、条纹衫、牛仔裤，堪称经典的工科男造型；少言寡语、表情不多、略显沉闷，无论什么话题几句话又绕回专业领域……从外形打扮到言谈举止，青岛电子学校郭德仁老师将工科男这一特质体现得淋漓尽致。但就是这名同事眼中“有点闷”的工科男，在学校低调了十多年，9月29日却因为一篇报道“高调”了一回。朋友圈里他把省赛资格让给学生的消息热传，作为新闻当事人的郭德仁却仍然云淡风轻：按部就班地陪着班级参加军训阅兵、去实验室看学生备战进程，如同过去15年的每一天那样，精准地完成每项工作。

“郭老师就是这样一个人，说得很少做得很多，他的浪漫可能只有我们才会懂。”正如学生说的那样，在别人眼中枯燥的专业研究中寻找美与生动，在他人看来繁重的日常教学中感知学生成长的美好，在艰辛的大赛备战中体悟竞技触摸高点的兴奋，这是典型工科男“老郭”只留给教育的浪漫。

从未发过火　

带出市级优秀班集体

“从高一到大一，老郭带了我们四年，却从来没有对我们发过一次火，总是那么好脾气，脸上带着笑。”在青岛电子学校2017级物联网应用技术班团支书张婕的记忆中，班主任郭德仁承担了最多的专业课授课工作。兼顾物联网、ps和编程三门专业，同时负责多个年级多个班级的专业课教授，还承担着物联网大赛集训队的辅导工作，但即便在如此忙碌的情况下，郭德仁对班级的管理却从未松懈。“最忙的时候老郭全天都有课，但午休他总会提前一点进班，给我们关灯、拉窗帘，提醒同学们穿好衣服别感冒。”从9月24日到29日，整整6天的军训时间里，在实验室陪伴学生进行物联网竞赛培训的同时，只要有机会，郭德仁就会跑到操场，陪着学生军训。

郭德仁担任班主任的青岛电子学校2017级物联网应用技术班在9月29日的学校军训汇演中获得最佳方阵奖。

遇到学生犯错误，老郭从不动怒，轻言慢语把前因后果分条缕析地细细分析下来，不动声色间把问题化于无形。班里的同学有经济困难，他自掏腰包默默补贴。“郭老师的专业特别厉害，班里男生都会变得对专业很感兴趣，特别服他。”张婕说，凭借在专业上的“大神”级地位，郭德仁总能轻松把同学们的心收服。都说一个班的学生随老师，平和的郭德仁总是笑笑的，却轻轻松松带出了一群乖学生，他所带的2017级物联网应用技术班也被评为青岛市先进班集体。

师徒情浓厚

遇到好机会先想学生

“老郭最让人印象深刻的当然是他的专业，郭老师技术水平很全面，带过各种比赛，会的东西很多，自学能力也很强。”作为青岛电子学校2013级计算机网络专业的毕业生，现在已经工作的孙旭曾经跟随郭德仁进行过2年的大赛集训。“郭老师是网络专业的老师，为了带我们参加物联网大赛，又自学了物联网的知识。常常是前一晚他和王国明老师自学研究，第二天再讲给我们听。”通过层层选拔，最终与来自全国的行业高手过招，备战大赛的辛苦不言而喻，但在孙旭的印象中，郭德仁却一直与学生共同备战。“他让我们练到多晚，自己也陪到多晚；要求我们一天不休，自己也跟着一天不休。”师徒的共同坚守和砥砺相长，最终也得到了回报。在郭德仁的指导下，孙旭和队友如愿捧回了2016年全国职业院校技能大赛“物联网技术应用与维护”赛金牌。

只要是自己带过的学生，无论是毕业多少年，学生的事情始终牵挂心头，这是很多学生对郭老师的共同评价。“实习时我没有找到特别满意的工作，恰好我现在的公司到青岛电子学校选拔学生，郭老师二话不说就推荐了我，只要有任何好机会，郭老师总会想到我们这些他带过的学生。”孙旭说，多名郭老师带过的学生，经由郭德仁的推荐，进入了理想的工作岗位。

沉闷工科男　

所有浪漫都给了教育

“不善言辞，稍微有点闷，郭老师从一入职就是这种性格，他是典型的研究型人才。”作为青岛电子学校物联网与大数据教研室的同事，李华老师与郭德仁共事了15年，见证了郭德仁从“小郭”到“老郭”的成长，更见识了他多年未变的坚守。“郭老师一入职就从我手中接手了学校网站，展现了过硬的专业水平。计算机等专业技术革新迅速，老师们需要不断学习，格外需要郭老师这样能静下心来钻研的老师。”在李华看来，注重实干注重钻研，几乎是学校所有老师的共同特质，无论是“教授级”老师外号“王大拿”的王国明老师，还是带出两届国赛金牌的蒋松德老师，身上无不具有典型工科男痴迷专业、潜心钻研、甘为人梯、默默付出的特质。

执教15年，郭德仁担任了14年的大赛培训辅导工作。

“郭德仁老师是专心研究、精益求精、锲而不舍的大国工匠型教师，他虽然不善于言谈，内心却有一团火，那就是对事业的执着、对学生的热情和对教书育人的热爱。”在青岛电子学校校长崔西展看来，郭德仁老师是学生身边真正有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在他看来，郭老师身上呈现出的对事业的执着、对学生的热情、对教书育人的热爱和对名利的淡泊，是这名典型工科男身上最夺目的人文光彩。（观海新闻/青岛晚报 记者 王晓雨）

观海评

为好老师营造“上升之梯”

本报评论员  王学义

郭老师的“让”是真让。如同一位参赛老师所言，“凭他的实力参加省赛那就是碾压”。对他来说，这是一次不可多得的机会。一方面，42岁的他目前的职称仍然只是讲师，而这次如果获奖将是很好的专业晋升机会。毕竟谁都知道，对于教师系统来说职称意味着什么。另一方面，作为省内专业领域“顶尖高手”的他，当然也想跟全国的高手一决雌雄，缺了这分雄心恐怕压根也成不了高手。可郭老师就是这样决然地让出来了。正因为知道这一“让”的分量，人们才会颇感意外。

而在了解郭老师的人看来，他这一“让”也并不意外。因为他平时就是这么一个人，不争不抢，“只知道付出不求回报”。显然，这是他一以贯之的表现，是一种默默奉献的无私精神。他为了学生而放弃自己的大好机会，淡泊名利，甘为人梯，只为让学生有更广阔的未来，这也是一种新时代的师道尊严。

郭老师的“好”表现在师德上，也表现在他会教书、肯带学生上。他带出的学生屡屡获奖；他是全省领先的物联网专业老师；他还肩负着繁重的教学科研工作……既挺立潮头，劈波斩浪，又勤勤恳恳，孜孜以求。可以说，这样的老师，才是真正可感、可佩、可敬、可爱的好老师。

“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪”，如何为这些“甘为人梯”的好老师营造“上升之梯”，同样值得思考。今年7月，人力资源和社会保障部与教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，其中传达出的精神就是评职称不再以论文论英雄。现实中，怎样才能让那些会教书、肯带学生、精通业务的好老师，优先得到晋升，不让老实人吃亏，值得相关部门积极探索。

责任编辑：孙源熙