市北区全环境育人实验区工作提出了着力打造“学术市北”教研品牌，重点推进大单元全景集备模式项目研究，全面提升教师专业素养的具体规划。

为更好落实新课标精神，思考和实践大单元全景集备模式，12月12日，青岛五十三中邀请到了青岛大学基础教育研究院院长马勇军为全体教师进行《大单元全景集备的实施路径》专题培训。学校教学干部、教（科）研长、学科长、集备组长线下参会，其余教师线上参会。

马勇军认为这是一个教育全方位改革的时代，单元核心备课可以对教材进行有效整合而不割裂单元及单元间内在联系，实现学生核心素养引领下的校内外综合教育改革。他以《大单元全景集备的实施路径》为题为参训教师揭示了目前集备存在的问题，介绍了集备的的基本程序，结合自身多年的实践列举大量生动的案例给教师们启示，对大单元全景集备的背景、路径等给教师们具体指导。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步深化课堂教学改革，深入践行新课标理念，七年级英语组凝聚组内力量，共研集备内容。

七年级英语组集备长张晓蕾老师对Unit 6 Do you like bananas?从单元主题、单元内容、学情分析、单元目标、课时目标等方面进行了单元整体分析，单元设计整体感强，紧贴新课标。组内成员裴泽宇老师在单元分析的指导下，对Unit 6 Section A (1a-2d)从语篇研读、学情分析、教学目标、教学过程、作业设计、板书设计进行了解读，基于教学目标，教学活动设计详细，效果评价精准有效。

马勇军对英语组的集备给予了高度认可，认为英语组的集备内容高度贴合新课标的要求，对单元整体内部结构分析到位，情景创设的三个层级具有整体性和层级感，体现了教学评一体化的思路，效果评价严把新课标。他也提出了自己的建议，认为教学目标的表述应以学生达到的状态为标准，尽量用行为主义的取向来界定目标的实现，例如：学生能写出、学生能读出……可以把本单元和整本书、甚至小学的学过的知识相联系，实现纵向的延伸，教学的预设可以更充分一些。

提灯引路，育梦成光。此次培训将为学校日后教育事业的发展积聚能量。在专家的引领和教师们不断的躬身实践中，全体“五三人”会继续探索和实践大单元全景集备，以立德树人为教育事业的核心，营造全环境育人的良好教育生态，赋能学生成长。（通讯员 于瑛峰）

责任编辑：杨海涛