心中的牵挂依然无法割舍

往年，每逢高考出分的这个时候，我似乎比家长和孩子们都紧张。我总希望通过自己的努力，给高考这个炽热的“火炉”降降降温，生怕这个“火炉”那一天因温度过高而化了。

每每这个时候，我忙活的重要工作之一，就是千方百计与媒体界的朋友们打交道，向朋友们宣传高考、解读高考，请朋友们理解高考、支持高考，其中之一，就是不要过度渲染高考，更不要炒作高考，特别是高考状元、“北清率”之类的。

还好，山东省的、中央驻鲁的新闻媒体的朋友们，都特别给我面子，从内心理解我的苦心，赞同我关于高考的一系列理念和主张。

从2008年开始，不炒作高考升学率，不炒作高考状元，是山东省当年推出的办学行为规范之一。可以说，我们的工作取得了相当大的成效。当年，被已故著名教育家陶西平先生称为“唯一的一片净土”。

今年，对于这场高考，我本可置身事外，做一个旁观者，但心中总有个结，挂着你、缠着你……这也许就是命运。谁让你在那片故土上生活了那么久！

落红不是无情物，化作春泥更护花。

“零和游戏”的时代已成过去

对于年复一年的“高考游戏”，真可谓几家欢乐几家愁，你家癫狂我家痴。

我的一位忘年交朋友，是我国中医界的大咖，他创造了一个非常形象的词汇，叫做“梦加娃”。中国人历来有望子成龙、望女成风的传统，总希望自己的孩子出人头地，做人上人，而不是做一个有尊严的有意义的幸福的平凡人。高考，人们寄托了这个社会太多的期待，寄托了家族家庭太多的梦想！尤其，当人们赋予高考改变命运的神话时，高考就成了将每个家庭都深深卷入其中的“战争”，高考及其它的制造者——基础教育，也就彻头彻尾地被异化了。

高考成了家家户户的命运的竞逐场，成了千千万万教师的名利场，成了众多官员比拼政绩的竞技场……。

高考，承载的东西太多、太沉重了！以至于高考变得既让人向往，又让人惧怕“怪兽”……。

这让我想起了国内某高中喊响的一句口号，叫帮“提高一分干掉一千人”。当年的高考，成了你死我活的战场，似乎就是有你无我，俨然，高考成了一场“零和游戏”。

什么是“零和游戏”?这是博弈论的一个概念，属非合作博弈。指参与博弈的各方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈各方的收益和损失相加总和永远为“零”，双方不存在合作的可能。也可以说：自己的幸福是建立在他人的痛苦之上的，二者的大小完全相等，因而双方都想尽一切办法以实现“损人利己”。零和博弈的结果是一方吃掉另一方，一方的所得正是另一方的所失，整个社会的利益并不会因此而增加一分。

其实，今天的高考已经完全走出了当年“零和博弈”的游戏规则，任何一个孩子的努力都不会以牺牲别人的利益为前提，因为今天我们已经进入高等教育的普及化阶段，任何一个孩子都有机会进入高等学校接受自己喜欢的教育。这是我们国家经过40多年的改革开放，教育战线取得的最伟大的成就，就是我们国家已经有能力、有可能为每个孩子的发展，提供和创造更好的教育条件，让每个孩子走向自我的卓越！

坚信适合的就是最好的

天下没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个生命个体。

近日，参加国家脱贫攻坚奖的评选工作。这个奖分为奋进奖、奉献奖、贡献奖、创新奖和组织创新奖五个系列。在评审中，组织者提醒评委们要注意，各地情况不同，尤其是东部发达地区与西部欠发达地区、边疆地区不一样，不能简单地依据数量的大小，比如说，引进争取的资金、帮助贫困户脱贫的数量，作为评奖的依据。有人形象地做了一个比喻，“一尺布”与“一斗米”怎么比?

前几日，我还看到一个颇具调侃意味的帖子。说的是，参加高考者的不同人生际遇：考上了学的同学，不要看不起考不上学的，人家将来可能就是你的老板；考上大学的不要看不起考上中专的，你将来回家办点事，都要找人家帮忙；考上本科的不要看不起考上专科的，说不定人家将来就是你孩子的老师，…… 。

这个帖子很朴素，但告诉我们一个真理：每个人来到世间，都有其存在的独特价值，每个人都有自己独特的人生道路，每个人都可以拥有自己独有的人生舞台，每个人都可以活出自己精彩的人生！

在我看来，这一轮高考改革的意义，就在于让每个孩子走好适合自己的升学道路，为每个孩子提供适合的升学道路，让每个孩子找到自己的位置和方向。

适合的就是最好的！

到达人生的终点之前没有输家

这么多年来，有人总拿“不能输在起跑线上”说事。哪里有起跑线?只有体育的竞技场上才有起跑线一说。孩子们接受教育有没有起跑线?人的一生有没有起跑线?如果说有的话，人生的起跑线与体育竞技场上的起跑线，其性质是不一样的，且不说，从起跑到终点，时间长度不一样，更关键的，体育竞技场上的起跑线，是他为的，是别人设定的，而人生的起跑线，是自为的，是可以由自己不断启动、发起冲击的。

从这个意义上讲，超越体育竞技场上的“起跑线思维”，把人生的每次大考，都看作是重新出发，又一次起跑，且看谁能笑到最后?

我一直希望全社会能够换个角度看高考，高考不过是你人生中重新出发的又一个起点。用这样的思维看高考，而不是用“成王败寇” 的思维看高考，其根本原因就在于，如果你认同高考仍然是“一考定终身”、高考决定命运，你就有了一种固定型思维，而不是成长型思维，你就从高考这一次人生的竞争舞台上败下阵来，你服输了……

1978年，美国斯坦福大学的心理学家卡罗尔.德韦克教授做了一项实验，找来一群孩子玩拼图，观察他们的行为和情绪反应。拼图开始时很简单，后来变得越来越难。他得出一个结论，这些孩子之间的根本差异在于思维模式，思维模式的差异会导致他们在智商出现分化。思维模式，简单地说，是你看待自己的方式。如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”（fixed mindset）。固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”（growth mindset）。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情...且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。

从这个实验和观察中，我们可以得出的一个启示是什么?我们的教育要给孩子的不是学不胜学的知识，而是他们相信自己可以变得更好的信念！相信未来一切都是可以通过自己的努力而改变的。

正是从这个意义上，我主张，在到达人生的终点之前从来就没有输家！

（作者简介：张志勇，全国人大代表，民进中央教育委员会主任，现任北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授；中国教育三十人论坛成员。原山东省教育厅副厅长、一级巡视员。兼任国家教育考试指导委员会委员、教育部教师教育专家咨询委员会委员、师范教育认证专家委员会委员、中国教育学会中小学德育研究分会理事长。第十一、十二、十三届全国人大代表。曾任第七、第八、第九届国家督学，第七届中国教育学会副会长。）

责任编辑：杨海涛