青岛日报社/观海新闻10月28日讯 今天，青岛市首批义务教育学段市级实验学校揭牌仪式在城阳区白云山学校举行。34所学校为青岛市义务教育学段实验学校，组成青岛市小学实验学校教育集团、青岛市初中实验学校教育集团和青岛市九年制实验学校教育集团。通过实验学校的建设和辐射带动，办好每一所学校，让每一所家门口的学校都成为优质学校；教好每一个孩子，让每一个孩子都成为优秀学生，促进市域内义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。
这些学校有了新名字
小学已挂牌并保留的学校有：青岛市实验小学（隶属市南区）、青岛第二实验小学（隶属李沧区）。
新增实验小学及加挂校名为：高新区实验小学，加挂青岛市第三实验小学；市南区新昌路小学，加挂青岛市第四实验小学；市北区上海路小学，加挂青岛市第五实验小学；李沧区弘德小学，加挂青岛市第六实验小学；崂山区西韩小学，加挂青岛市第七实验小学；西海岸新区香江路第二小学，加挂青岛市第八实验小学；城阳区夏庄小学，加挂青岛市第九实验小学；即墨区第一实验小学，加挂青岛市第十实验小学；胶州市向阳小学，加挂青岛市第十一实验小学；平度市南京路小学，加挂青岛市第十二实验小学；莱西市月湖小学，加挂青岛市第十三实验小学；崂山区沙子口小学，加挂青岛市第十四实验小学；城阳区仲村小学，加挂青岛市第十五实验小学。
初中已挂牌并保留的学校有：青岛实验初中、青岛第二实验初中。新增实验初中及加挂校名为：青岛五十七中，加挂青岛市第三实验初中；浮山后一小区配套中学，加挂青岛市第四实验初中；青岛六十二中，加挂青岛市第五实验初中；崂山区七中，加挂青岛市第六实验初中；西海岸新区文汇中学，加挂青岛市第七实验初中；城阳区第二实验中学，加挂青岛市第八实验初中；即墨区二十八中，加挂青岛市第九实验初中；胶州七中，加挂青岛市第十实验初中；平度实验中学，加挂青岛市第十一实验初中；莱西四中，加挂青岛市第十二实验初中。
九年一贯制已挂牌并保留的实验学校有：青岛实验学校。新增九年制实验学校及加挂校名为：市南区琴岛学校，加挂青岛市九年制第二实验学校；市北中学，加挂青岛市九年制第三实验学校；沧口学校，加挂青岛市九年制第四实验学校；西海岸新区弘文学校，加挂青岛市九年制第五实验学校；城阳区白云山学校，加挂青岛市九年制第六实验学校；即墨区创智实验学校，加挂青岛市九年制第七实验学校。
市南区新昌路小学为青岛市小学实验学校教育集团基地校。崂山区第七中学为青岛市初中实验学校教育集团基地校。城阳区白云山学校为青岛市九年制实验学校教育集团基地校。
按照《青岛市义务教育学段实验学校建设方案》，到2025年，青岛市级实验学校达到60所。
这些学校要担新任务
实验学校不只是加挂新名字。青岛市教育局局长刘鹏照介绍，我市已经实现了义务教育基本均衡，但距国家提出的优质均衡还有差距。学校之间、区域、城乡之间的差距还在，优质教育资源供给和群众的需求还有差距。实验学校要承担改革实验任务，让基础教育扩优提质。
按照建设方案，市级实验学校通过承担改革试验任务来提高办学质量。每所实验学校可选择1-2项内容进行实验，每三年为一周期，周期结束提报实验成果。实验内容既要立足解决当下教育发展过程中面临的热点、难点问题，又要着眼于未来教育发展，体现出实验系列化、组织常态化、项目前瞻性、成果全局性。
为了高质量完成实验学校建设任务，市教育局邀请了北京师范大学、华东师范大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、青岛大学、青岛科技大学等一批专家组成智库。
这些题目待实验学校回答
第一题：三全育人项目
完善德育工作体系，推进全员育人、全过程育人、全方位育人。推进思政课程改革创新，推进中小学思政课一体化建设；加强爱国主义教育，传承红色基因；加强德育师资队伍建设，进一步落实全员育人导师制；加强心理健康教育和生涯规划教育，广泛开展学生社会实践活动。
第二题：五育并举项目
精准实施促进中小学学生全面发展“十个一”项目进课程、进家庭、进社区、进评价，培养有利于学生全面发展、个性发展和终身发展的项目技能和习惯，形成学校、家庭、社区资源深度融合的良好育人环境。培养学生创新素养和学习能力，提升智育水平。探索特殊禀赋学生培养机制，建立学困生帮扶制度。推进作业改革，建立减轻学生过重课业负担的长效机制。创新推进劳动教育，丰富校外课外劳动教育内涵，指导家庭劳动教育日常化，增强劳动教育评价实效性。
第三题：特色发展项目
深度挖掘海洋教育内涵，加强海洋教育校本课程特色化建设，与涉海高校开展联合育人。加快智慧校园建设，探索人工智能、大数据技术与教育教学的融合，推进基于互联网的教学创新；开发人工智能教育课程，开展人工智能教育。深入推进科技教育和人文教育，探索青少年法治教育路径方式。
第四题：精致管理项目
学校管理流程再造，建立顶格协调推进机制，形成闭环管理系统，实现任务到事，责任到人。在行政管理、队伍管理、教学管理、后勤管理、安全管理等方面规范有序，实施台账管理、清单管理、项目管理、精细管理。
第五题：品质立校项目
提升办学内涵，推动学校高品质、高质量发展。强化党建统领作用，积极打造党建品牌。立足学校传统和实际，坚持“一校一策”“一校一品”，塑造特色校园文化，创建“阳光校园”。加强现代学校制度建设，完善学校内部治理体系，强化人文关怀，提升学校依法办学、自主管理和科学治理水平。
第六题：综合素质评价项目
聚焦素质教育，建立科学、准确、高效、简约的评价体系和评价标准。创新评价技术和方法，提高综合评价的信度和效度。推进综合评价结果应用，促进育人方式变革。
第七题：教学改革项目
探索建立以学生发展为本的新型教学关系，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学。探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
第八题：办学模式改革项目
推进跨区域合作办学和优质学校托管办学，实现校际间优质资源和管理模式共享。推进小学、初中、高中一体化办学，构建人才贯通培养体系。探索“飞地”开发，拓展办学空间，扩大优质资源覆盖范围。创新家校合作机制，提高协同育人效果。
来看实验校六大亮点
用实验校辐射全市教育，以达到教育优质均衡的目标，这样的做法在全国都走在前列。
实验学校聚焦于市级统筹。打破义务教育由各区（市）自行管理的模式，在全市遴选建设市级实验学校，由市、区（市）两级教育行政部门共同优化资源配置，推进学校进行改革实验，建设成一批引领性的优质学校。入选学校既有城区学校，也有农村学校，既有传统优质学校，也有新建学校。如市南区本次实验学校建设在东片选择了新昌路小学和青岛五十七中、在西片选择了琴岛学校等学校，通过实验学校建设，逐步将这些学校打造成优质名校，从而带动市南区域内义务教育学校优质均衡发展。
实验校聚焦于全面发展。坚持“五育”并举，进一步提高德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。将“十个一”项目作为面向全体学生促进学生全面发展的综合性平台，系统性设计推进；将“十个一”项目全程纳入学校的课程体系，加强学段衔接和学科融合；健全“五育并举”体制机制，推进学校体育美育改革，丰富劳动教育内涵。如劳动教育存在着被淡化、弱化的问题，学生中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，通过安排劳动课时、开发使用教材等办法，把握劳动教育价值取向，提升劳动教育质量。
实验校聚焦于面向全体学生。坚持因材施教，对特殊禀赋学生探索建立培养机制，促进学生差异化发展。建立学困生帮扶制度，加强后30%学生成因分析，通过提升学生学习动力、改善教学方法、实行个性化辅导等办法，有效转化学困生。如目前各学校均存在着学困生群体，要提高整体质量，必须提高这一群体的学业水平，但他们在学校里处于边缘地位，教师关注不够，要通过实验，帮助他们找到方向，找回自信，找到方法，促使这一群体有效转化。
实验校聚焦于教学改革。强化课堂主阵地作用，着力解决课堂教学质量不高的问题。优化教学方式，全面实施启发式、互动式、探究式教学。变革学习方式，开展研究型、项目化、合作式学习。规范办学行为，推进作业改革，切实减轻学生过重课业负担。促进信息技术与教育教学的深度融合应用，提高课堂教学效率。如当前部分教师的课堂还存在着填鸭式教学的问题，导致教学效率不高，只能通过课后大量作业的方式来弥补，导致学生课业负担过重，影响学生身心发展，通过推动课堂教学改革，提升课堂教学效果，促进学生轻负高质发展。
实验校聚焦于学校综合评价改革。树立科学的教育发展观、人才成长观，为学生的终身发展打好基础。推进综合素质评价改革，促进学生多元发展。将精致管理、特色发展、品质立校作为实验校建设的基本遵循，加快海洋、人工智能、科技和人文教育发展，形成特色。如当前学校发展存在着同质化现象，需要加强特色发展，城阳区白云山学校靠近驯虎山战役旧址，学校将建设红色教育育人基地，打造红色教育特色。
实验校聚焦于辐射带动作用。建立成果标准化体系，形成可推广、可复制的标准化成果。实施“种子计划”，每所实验学校的成果要在所在集团中推广，并推广到集团外同类学校。如在实验学校遴选中明确要求，在一个建设周期内，每所市级实验学校都要建设教育集团，带动更多的学校实现优质发展，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
百年老校搭建课程群
青岛上海路小学，始建于1920年。在学校100年之际，百年老校加挂了青岛市第五实验小学校名。校长闫燕介绍，学校将选择了品质立校的改革项目，将开展实验工作，构建适合学生学习的课程体系，建设使学生乐于学习的课堂，搭建学生创造性学习的环境平台。例如打造以传统文化为特色教育的“尚德韵+”课程群：编辑集中展现中华优秀传统文化的校本教材《尚德韵》，并在此基础上辅助以国学启蒙教育为基础的“彬彬有礼”孔子学堂，以书法、国画艺术为鉴赏内容的“笔墨有意”课程，以民乐、舞蹈、戏曲艺术为一堂的“铿锵有声”小剧团，以“孔武有力”的中华武术社团等为实践学习基地，挖掘中化传统文化精髓，使学生在耳濡目染中感受经典文化的魅力，立中国志做中国人。
“十个一”纳入课程体系
莱西月湖小学选择的是五育并举项目。学校将以“和润”教育理念为指导，坚持“础润而和，和而不同”的原则，围绕学生三个层次螺旋式培养目标——知礼重仪，知爱至善，知学求真，开展促进学生全面发展的五育并举实验项目，在充分实现全面发展与尊重个性成长的基础上，实现在家国情怀、习惯养成、智慧成长、艺体素养、劳动意识五个方面的教育融合发展，建立一套有多个子项目共同构成的系统化育人模式，促进学生的全面和谐幸福成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
将“十个一”项目纳入课程体系，编写《花样跳绳》、《陶笛》、《跆拳道》《端正做人、方正写字》等校本教材，为发展学生“十个一”项目丰富教材内容。建立月湖小学“学科素养”培养机制。在各班级中发现并挖掘在数学、语文、英语、科学、计算机等方面特殊禀赋的学生，建立培优库。打造“作业超市”，切实减轻学生作业负担等。
建立学业数据应用平台
青岛第二实验初级中学选择的是特色发展项目。学校将建立学校学生学业数据采集、分析与应用平台。实现学校三个级部学业水平检测阅卷和成绩分析的信息化和智能化。以2020级全体学生为项目实验对象，在三年的时候内，连续采集学生的历次测验、重要作业等数据，形成大数据库，并进行分析和应用，促进学生个性化学习，提升学生学业成绩。形成学生学业大数据分析与应用的策略与办法，并推广到集团校和共同体学校中进行应用。
开展学科项目式学习
青岛市北中学的建设任务是基于项目式学习的九年一贯课程建设。学校将开展学科项目式学习，基于课程标准，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探究，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。进行跨学科项目式学习研究，基于课程标准，整合不同学科的知识和方法，以系统的思维解决真实问题，建立各学科之间的有机联系，提高学生创造性解决问题的能力。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）
责任编辑：岳文燕
