青岛日报社/观海新闻7月31日讯 经过半年多的数据处理与分析，今天市教育局发布2019年教育质量监测评估结果。市教育局将根据监测结果，督促学校、幼儿园规范教育教学管理，狠抓问题整改，提升教育教学质量。
本次共抽取88945名中班幼儿家长对幼儿发展状况进行评测，抽取18384名四年级学生、12204名八年级学生、5209名高二年级学生和3989名中职二年级学生进行学生自评监测。抽样学生（幼儿）的家长、教师也参与本次监测。
学前教育段：
粗大动作得分低于全国平均水平
全市幼儿发展状况与全国常模的比较分析
与2018年监测结果相比，全市中班幼儿五大领域得分均有不同程度的提升，但与全国数据相比有明显的优劣势：科学领域、社会领域和健康（精细动作）领域得分高于全国平均水平，语言领域得分与全国平均水平相近，健康（粗大动作）领域得分低于全国平均水平。调查发现，家长对幼儿粗大动作发育的重视程度不足、培养投入较少，仅9.7%的家长关注幼儿动作与运动能力的发展，仅36.6%的家长表示会陪伴孩子进行“大运动”活动。
参观博物馆等活动平均每年不到2次
中班幼儿参加各类兴趣班的情况
出于培养幼儿的综合素养、支持幼儿的兴趣爱好的目的， 66.2%的家长表示为孩子报名参加了各类兴趣特长班，其中以艺术类为主，美术、舞蹈和音乐类分别为30.6%、26.2%和12.8%，此外语言类为25.3%、体育类为17.4%。但是，家长带孩子参观博物馆、美术馆、观看儿童剧音乐剧以及体育比赛等相对较少，平均每半年只有1.40次。
建议：
重塑家庭教育观 拒绝“小学化”教育
结合2019年度监测结果，市教育局建议家长重塑家庭教育观念、进行生命教育和健康习惯教育、进行科学精神教育和人文教育。
忽视幼儿身心发展会限制想象力、创造力、求知欲等方面的发展。因此，家长要树立正确的教育观念，拒绝“小学化”的教育方式，促进幼儿全面发展。
义务教育段：
学习压力过大时成绩有明显降低
青岛市四、八年级学生学习压力状况
与身心健康、品德发展、兴趣爱好相比，有19.0%的四年级家长、18.8%的八年级家长更看重孩子的学习成绩。家长过于重视孩子的学习成绩，对孩子的学习压力、学习焦虑、心理健康等方面均有影响。
四年级学生学习压力水平较低，92.8%的学生表示压力不大或一般、能够适应，7.2%的学生表示压力较大或很大、不能适应；八年级学生学习压力水平一般，78.9%的学生表示压力不大或一般、能够适应，21.1%的学生表示压力较大或很大、不能适应。
青岛市四年级、八年级学生学习压力与科学成绩示意图
学生学习压力影响其科学成绩，分析发现，学生的学习压力过大时其科学成绩明显降低。
八成四年级学生每天做“家长作业”
青岛市四、八年级学生每天完成学校布置作业时间情况
37.2%的四年级学生每日完成学校布置作业的时间在1小时以上，56.4%的八年级学生每日完成学校布置作业时间在1.5小时以上。
青岛市四、八年级学生每日完成家长布置家庭作业时间情况
79.7%的四年级学生需要每日完成家长布置的作业，其中，16.7%的学生每日完成家长布置作业的时间在1小时以上。59.8%的八年级学生需要每日完成家长布置的作业，其中，20.6%的学生每日完成家长布置作业的时间在1小时以上。
重视品德发展学习成绩表现更优
监测结果显示，家长重视孩子的品德发展，孩子在学习成绩方面表现更优，家长积极与学校沟通环境下成长的学生品德发展得分高于家长不与学校沟通的学生。
青岛市八年级学生不同家庭教养方式下孩子品德发展得分情况
接纳型家庭教养方式下成长的孩子在品德发展方面表现更佳，且学习成绩表现更好。以八年级学生为例，接纳型家庭教养方式下成长的孩子品德发展得分为4.44分，比中间型、拒绝型家庭教养方式下成长的孩子分别高出0.72分、0.78分；接纳型家庭教养方式下成长的孩子学习成绩得分为521.72分，比中间型、拒绝型家庭教养方式下成长的孩子分别高出47.25分、24.07分。
青岛市八年级学生不同家庭教养方式下孩子学习成绩得分情况
16.6%的八年级爸妈包揽家务
学生具备一定的劳动技能，四年级有89.1%的学生能够自己整理自己的书桌，86.6%的学生能够自己洗袜子，85.4%的学生在家扫地，85.9%的学生能够参与班级大扫除；八年级有85.6%的学生能够自己整理自己的房间，82.1%的学生能够打扫教室卫生。但部分学生和家长的劳动观念有待转变，21.3%的四年级学生、21.9%的八年级学生认为“挣钱越多，人生的价值就越大”；21.6%的四年级学生、16.6%的八年级学生表示“爸爸妈妈为了让我专心学习，从不让我做家务”。
建议：
做品德教育、劳动教育的监督者
为促进孩子的全面发展，家长要充分认识时代变迁给孩子们成长带来的新挑战以及当代少年儿童发展的新特点，转变“唯分数”的功利性思想，努力成为加强孩子品德教育、劳动教育和养成良好习惯的监督者；通过与孩子的科学沟通，理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止给孩子增加过重的课外负担。
高中、中职学段：
睡眠时间和运动时间比上年少
与品德发展、学习成绩、兴趣爱好相比，54.4%的高二年级家长和35.1%的中职二年级家长关注学生的身心健康。
高二年级学生周一至周五平均每天睡眠时间在8小时以上的比例为12.9%，睡眠时间达标率相较2018年度降低了8.3个百分点。
高二年级学生每天在校运动时间在1小时以上的比例为31.4%，运动时间达标率相较2018年度降低了5.8个百分点。
超四成学生遇到考试会焦虑
44.2%的高二年级学生表示一遇到考试，就担心会考坏；43.0%的学生表示学习成绩不好时，总是提心吊胆；38.8%的学生表示夜里睡觉时，总想着明天的功课。
47.3%的中职二年级学生学生表示学习成绩不好时，总是提心吊胆；45.3%的学生表示一遇到考试，就担心会考坏。
36.0%的学生表示总觉得有人在注意自己，32.9%的学生表示在学习时如果有人注意到自己心里会感到紧张，32.4%的学生表示在大家面前或被老师提问时会脸红。
一成学生连续上网超过四小时
部分高二年级、中职二年级学生存在网络成瘾问题。3.6%的高二年级学生存在网络成瘾问题，24.4%的高二年级学生表示上网时经常忘记时间过了多久。5.9%的中职二年级学生存在网络成瘾问题，29.1%的中职二年级学生表示平均每天课外使用电脑、Pad、手机花费的时间在2.5小时及以上，10.1%的学生表示经常连续上网超过4小时。
三成学生有了不能说的秘密
高二年级学生评价的亲子关系良好，86.2%的高二年级学生表示与家长相处很快乐，84.5%的高二年级学生表示父母会鼓励自己。但也有的亲子关系存在一定问题，28.2%的高二年级学生表示不愿与父母分享心里的秘密和感受，11.4%的高二年级学生表示父母不能理解自己。
中职二年级学生评价的亲子关系一般。81.2%的学生表示与父母相处很快乐，73.0%的学生表示父母会鼓励自己，但37.1%的学生表示自己不会与父母分享心里的秘密和感受，18.0%的学生表示父母不能理解自己，12.7%的学生表示父母经常与自己意见不合或吵架。
建议：
家长避免以“爱”为名义的“绑架”
中学生处于自我高度发展的青少年阶段，这一时期的学生有较强的对权利、自由的追求感，他们排斥、抗拒父母过度干涉自己的生活、学习空间与时间乃至选择，这个阶段，良性的亲子沟通是构建良好亲子关系的最重要环节。家长应审视以往亲子交往的经历，通过调整教育期望、家庭学习气氛、家长自身行为等方式改善亲子沟通，给予孩子试错的机会和勇气，避免以“爱”为名义的“绑架”。（青报全媒体记者 赵黎）
责任编辑：荣潇
