全体初三毕业生共计471人，达青岛二中、青岛五十八中录取线者30人；60人被青岛58中、青岛二中、青岛9中、青岛一中等一类优质高中录取；纯普高线上人数占全体毕业生的70%；最高分344……8月14日，观海新闻在青岛中考成绩梳理采访中了解到，在2020青岛中考改革元年，青岛六十一中续写2017、2018、2019步步高的中考战绩，又一次给全体学子及家长们交上了一份满意的答卷。
青岛六十一中2020级毕业生唐佳琪今年取得了344分的优异成绩，最终，她毫不犹豫地选择了跟母校青岛六十一中同样位于李沧区的青岛五十八中继续高中阶段的学习。
唐佳琪
“小学成绩一般”；“刚上初中时成绩并不突出，在级部六七十名的样子”；“再后来成绩越来越靠前，慢慢上升到了级部一二十名”；“随着年级的增长，她的成绩越来越稳定”……8月14日下午，唐佳琪的妈妈王女士在接受观海新闻电话采访时说，唐佳琪出身于青岛安国路小学，在“多彩教育”的环境下度过了小学阶段，期间除了上过一段英语培训班外，并未去过其它文化课辅导机构，并以“美术特长生”的身份考入青岛六十一中，而后在青岛六十一中开启了抽尖拔穗的学习生涯，最终以理想的成绩考入了理想的高中。
“用扎实与勤奋书写辉煌。”这是青岛六十一中对今年中考成绩的背景描述。观海新闻了解到，青岛六十一中这届毕业生的生源质量其实较往年是有较大差距的，绝大部分优质生源在小升初时被市内的一些私立中学“收割”，无形中给这些限于片区招生的初中学校三年后的初升高带来了巨大压力。
面对这一现实情况，自三年前起，青岛六十一中便在李沧区教育和体育局、李沧区教育研究发展中心的指导下，开展了系列会诊，对本届学子逐一把脉，“三段五环式”集备模式与“和进助学”形成合力，保证“教”与“学”同步高效起跑，同时根据青岛市中考改革架构，及时抓住了“考心理”这关键一环，保持好赛程节奏，最终，无论是“团体赛”还是“单人竞”，都完美冲过赛点，取得了优异的成绩。
青岛六十一中民族特色运动会
“我们的工作宗旨，就是要让每一位加盟青岛六十一中的孩子都能在这里健康茁壮成长，经过三年的初中生涯，既能锻造出赢得中考的本领，又能夯实喝彩人生的根基。”青岛六十一中校长李刚说。
在该理念的指引下，自2014年起，青岛六十一中酝酿并开始了一系列的教学改革，其中决定一所学校核心竞争力的课堂教学改革最先启幕，并发展成为青岛市“十三五”规划立项课题——“和进助学”教学模式。和进，乃和谐、润泽、共进、发展之意；助学，乃合作帮助、习得知识、养成品行之意。
观海新闻了解到，青岛六十一中“和进助学”的主体是学生，通过学生的合作学习、积极参与、老师的有效指导，建立起各学科、各类型的教学模式，以模式促效率，促发展，最终形成师生、生生之间的全方位互助合作，实现“培养全面发展的人”这一育人目标。具体操作包括：每个班级由班主任和任课教师根据上学期学生综合评价确定1至4号具体名单，先分成12或13组，由1号担任组长，班主任根据组间实际水平，征得同学同意，适时调整，确保组间同质、组内异质。小组成员之间存在着一定的互补性，每个小组基本上都是全班的一个缩影，一般每学期调整一次。小组成员布局主要有“围坐式”和“一字式”，无论形式怎么变，1号始终紧靠4号和2号，目的在于，1号帮助4号，1号与2号研究之后再分别帮助4号和3号……
在“和进助学”模式下，青岛六十一中的同学们就似一把中阮，通过老师的适时指导，相互帮助、促进，位于1、2、3、4四根阶梯式水平上的琴弦鸾凤和鸣，奏响一曲曲美妙的共进乐章……
副校长肖红燕介绍“和进助学”，她本身还担负一线数学教学工作
“集备”是提高教师素质、提高教育教学质量的行之有效的方式。近年来，青岛六十一中一直注重教师队伍建设，以团队的力量促教师的进步和发展。学校重视集体智慧，加强教研集备管理，让教师们在学习中研讨，实践中总结，总结中提高，提高了课堂教学效能，促进了教师的专业发展，逐步形成了民主、开放、有效的教学研究机制。近几年，集体备课已成为青岛六十一中开拓创新、和谐发展具有特色的重要一环。
观海新闻了解到，青岛六十一中立足实际，积极推进“目标导学”课堂教学模式实验工作，切实加强集体备课力度。该校的教师能够精诚合作，发挥集体的力量，团结合作，致力于取得共赢。该校采用的集备方式是“三段五环式”集备，具体做法是：
一、导学集备
1、计划：由集备组长负责，将要在下一章或一单元进行的课程划分课时，分工到人，一般每人一课时作为主备内容。
2、主备：接受课题的教师，预先完成自己的准备工作。教师在备课前应做好充分准备，做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。教师不仅要认真剖析课程标准，深入钻研教材内容，确定每课的重点、难点，更要通过转变视角来确定教法和学法，要从学生的角度全面分析，有效地指导学生会学、乐学、学会。要指导学生课前预习方法、明确目标任务，认识可能出现的问题，有效地组织好探究教学，注意给学生充足的探究活动时间，充分体现以学生发展为本的理念。
3、说课：集备时，主备教师以说课的方式，表述自己设计的教学案。
4、讨论：教师们对主备者的教学案展开讨论，通过质疑、释疑，共同解决疑难点，达成共识。
5、自备：各任课教师在资源共享的基础上，结合本班教学实际，进行自备，确定有自己教学风格的教学案。
二、定稿集备
定稿集备一般安排在课前一到两天，任课教师对自己教学中容易出现的问题，如对某一部分内容的理解、课堂处理方式等细节提出来，组内共同研究，进一步完善、提升，再次达成共识，将最终集备的成果应用于自己的课堂教学中。
三、反思集备
大家在导学集备和定稿集备的基础上分头实践，然后再回头相互交流教后感，以确定最佳的处理方法。对课堂上处理较好的地方或学生回答比较精彩的地方，每位教师也都能在课后毫不保留地进行交流，互相取长补短，查缺补漏，写好反思，给下一个级部保留好相应的资料。
青岛六十一中的集备活动不流于形式，除了每周一次的定时集备外，学校还积极倡导教师在教学过程中遇到问题，随时进行交流和探讨，这种非正式的集体研讨对教师经常更有实效。
课堂展示
为推动集体备课教学的扎实深入进行，青岛六十一中还经常开展集备教学展示活动。具体流程为：
1、教导处根据集体备课组长推荐，确定展示课执教人选（原则上给青年教师搭台子，给骨干教师压担子）；
2、展示课在备课组长协调下，确定教学内容，编写教学设计，做好展示课准备；
3、教导处为展示课的顺利举行提供优质服务；
4、展示课结束，由教导处当场组织质量检测；
5、全体听课教师必须认真听课，做好听课记录，填写《课堂评议》；
6、发言教师在听取集体备课组长的集体备课介绍后，进行评课、论课、提出建设性意见；
7、教导处对展示课提出综合性评价意见，并由点带面，对全校相关学科集备和课堂教学提出导向意见。
李沧教体局创新推行教研员“3+2”模式，一周必须有3天进入学校课堂
“成绩的取得得益于学校‘和进助学’教育教学改革，‘小组合作学习’对学生学习习惯的改变，对学生自信的培养，有助于学生综合素养的全面提升。”青岛六十一中的一位初三班主任告诉观海新闻，青岛六十一中初三教学落实“三段五环式”集备模式，加强集备，提升课堂效率；学科团队跟进课堂、跟进集备组、跟进教师对教师的精准指导；任课教师加强对语、数、英三科命题的研究，邀请李沧区教育研究发展中心学科教研员到校对教师磨课指导；考前发挥学校专职心理教师的优势，结合今年青岛中考新政，进行详细的心理指导。
青岛六十一中有一支本领扎实、素质过硬、团结奋进的教师队伍
今年青岛中考只考语、数、英三科，很难拉开分值差，除了考学科知识，更考验考生们的心理素质。青岛六十一中教师团队分析预测出这一新形势并紧紧抓住，精准施策，考前很长一段时间便安排心理教师从如何备考、万一出现一科失误如何对待其它科目的考试、考后如何心理放松等细节为同学们作系统指导，让同学们可以轻松应考，保证考前、考中、考后身心健康的持续性，最终取得了一年一度的又一硕果。
（青报全媒体记者 杨海涛）
