前一段时间，在高校尤其是涉海高校当中增设“海洋技术”一级学科的呼声在全社会引起了广泛讨论；近日，中国海洋大学拟组建海洋技术学院的消息不胫而走，再次引起学界对“海洋技术”学科的讨论。

长期以来，“海洋技术”一直处在有强烈市场需求、但缺少学科支撑的尴尬境地，各高校仅能以“海洋科学”一级学科下自设二级学科或自设交叉二级学科的形式提供海洋技术教学，可谓“妾身不明”，严重影响招生规模及对海洋技术人才的培养。

多位专家建言，将海洋技术增设为一级学科，加快复合型海洋技术人才的大量培养，迫在眉睫。而青岛的这番“大动作”，或将为全国性海洋新工科人才培养“破题”。

我国海洋技术人才及复合型人才严重不足

在今年3月份召开的全国两会上，中国科学院院士、中国海洋大学副校长吴立新联合自然资源部中国地质调查局青岛海洋地质研究所副总工程师印萍正式提交了一份提案：增设“海洋技术”一级学科，健全海洋技术科学人才培养体系。

这份提案的背景，是我国目前的开放格局和经济形态呈现出前所未有的“依海”特征，我国对海洋的重视、对海洋的资金投入和政策支持均前所未有。吴立新认为，建设海洋强国必须进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，而认识海洋、经略海洋则离不开海洋探测技术、海洋装备技术、海洋信息技术、应用海洋技术等技术支撑，离不开不同类型、不同层次的海洋技术科学人才投身其中。

然而，由于“海洋科学”学科属于“理学”门类，一般只在理科大学或综合性大学进行设置，不仅学位点数量少，且主要集中在山东、江苏、广东、上海等沿海强省（市），分布不均；而具有很强工科属性、对认识海洋经略海洋具有强大技术支撑作用的“海洋技术”，长期以来仅能以“海洋科学”一级学科下自设二级学科或自设交叉二级学科的形式存在，直接影响到高校的招生规模、师资配备及对研究生的培养。复合型海洋技术人才总量不足，已成为制约我国海洋技术发展的瓶颈。

据统计，2014-2017年，我国“海洋科学”授予学位仅8000余人，其中博士学位1048人，硕士学位2792人。2018年，我国海洋经济生产总值占国内生产总值的9.3%，共提供了3684万个工作岗位，但从事海洋科学和海洋技术相关领域的专门人才仅10—20万人。“海洋科学”学科数量不足、体量不大，“海洋技术”无一级学科设置、培养体系不完善等诸多原因，造成我国缺乏既具有坚实数理和海洋学科基础，同时又掌握海洋专业技能的高水平复合型海洋技术人才。

“增设‘海洋技术’一级学科的建议，早在2018年全国两会上我们就已经有所提及。”印萍告诉记者，在2021年全国两会上专门就此呼吁，是深感供需矛盾进一步扩大，对复合型海洋技术人才的加快培养已迫在眉睫。

无“海洋技术”学科设置难以大量培养人才

作为研究、开发与利用海洋最重要的支撑技术之一，海洋技术由一个庞大的学科群组成。中国海洋大学海洋技术系主任吴松华告诉记者，海洋技术属于“交叉学科”，虽然尚没有明确的一级学科设置，但一直与海洋科学、信息科学、物理学以及环境科学与技术等学科交叉融合。实际上，我国很多高校都已进行了多种形式的海洋技术人才培养探索。

例如，中国海洋大学信息科学与工程学院下设物理系、电子工程系、计算机科学与技术系、海洋技术系和信息工程中心五个单位，对海洋技术人才强调“交叉培养”。同时，在海洋科学、环境科学与工程、计算机科学与技术三个一级学科支撑下，通过以自主设置的方式设立了海洋技术交叉学科硕士、博士点，重点加大对海洋探测技术、海洋装备技术、海洋信息技术、应用海洋技术等海洋技术人才的培养。

在全国范围内，通过自设海洋技术类硕士、博士点进行专门人才培养的还有浙江大学。当然，这并不代表只有海大、浙大两所高校在培养海洋技术人才。吴松华介绍说，目前国内20余所涉海专业高校和高水平综合性大学都已开设了海洋技术相关本科、硕士及博士专业。从各涉海高校的专业和学科设置可以看出，高水平大学都非常重视发展海洋技术，其学科特点均是基于原有的学科历史沿革和优势学科基础，研究方向相对集中在海洋遥感、水声通讯、海洋化工、海洋生物、海洋环境监测等方面。

不过，探索虽有意义，却仍难以解决海洋技术人才培养“量不足”的问题。“由于海洋技术无学科设置，因此在培养名额上就有限制。此外，没有相关配套支持，并非所有高校都有实力、人力、财力等条件进行专门培养，因此难免存在‘捎带培养’问题。”山东大学海洋研究院国家特聘教授吴锜举例说，他所培养的海洋技术研究生，占用的是山东大学信息科学与工程学院的名额，使用的也是其培养方案，培养的课程主要是电子科学与技术、通信工程等内容，虽然与海洋技术交叉相通，但针对性还不够强。“如果海洋技术成为一级学科，有了正式身份，那么将会有特定的培养方案，招收的学生名额会增多，师资力量配备也会进一步加强。”

据了解，虽然我国相关高校不断探索对海洋技术人才的培养，但实际上仍然难以满足海洋强国战略对交叉型、创新型和复合型等海洋新工科人才的需求。即使在我国最强的综合性海洋大学——中国海洋大学，2020年培养的海洋技术人才也仅150人左右，其中研究生约70人。

多位专家建言在交叉学科下增设一级学科

近日，中国海洋大学下发内部通告，拟组建信息科学与工程学部并撤销信息科学与工程学院建制，新组建物理与光电工程学院、电子工程学院、计算机科学与技术学院、海洋技术学院等4个学院。这意味着中国海洋大学在谋求交叉培养的同时，进一步加大了海洋新工科发展力度，强化了“海洋技术”学科的建设。吴松华介绍，由海洋技术系转为海洋技术学院后，通过推行海洋技术专业与学科点的本硕博贯通培养，预计招收的学生名额会增多，师资配备也会进一步加强。

谈到吴立新联合印萍提出的增设“海洋技术”一级学科建议，吴松华及海洋技术学院多位专家均表示，这是发展之需、适逢其时。“今年年初，国务院学位委员会、教育部印发文件，‘交叉学科’成为我国新的学科门类，‘集成电路科学与工程’‘国家安全学’成为该门类下的一级学科。”吴松华说，这项改革举措，站在学科深度交叉融合发展的背景，凸显了社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的迫切需求。若“海洋技术”能够在交叉学科门类设立一级学科，我国高校无疑将从数量和质量上培养出更多复合型海洋新工科人才。

据了解，“交叉学科”是我国的第14个学科门类，该门类打破了传统学科之间的壁垒，为交叉学科的发展提供了更好通道。吴锜认为，“交叉学科”的设立以及 “集成电路科学与工程”和“国家安全学”成为其下一级学科，为同样呈现多学科综合与交叉特点的海洋技术尽早入列提供了借鉴。

21世纪是海洋世纪，加快海洋经济高质量发展，离不开新兴海洋产业的崛起和快速推进，而新兴海洋产业的发展则依赖于海洋技术的支撑。吴立新表示，增设“海洋技术”一级学科，设置“海洋技术”交叉学科学位点，我国高校将以涉海多学科交叉技术创新推动海洋高质量发展，以交叉复合型人才培养服务于海洋强国战略，推动海洋技术学科成为我国在海洋领域保持世界一流水平、冲击世界顶尖学科、在多个方向和领域引领国际前沿研究的重要基础。（青岛日报/观海新闻记者 李勋祥）

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