青岛日报社/观海新闻5月21日讯 人工智能技术的发展将教育信息化推向了新阶段，智慧高校不再是一个概念，而是一个新生态。今天，第56届中国高等教育博览会在青岛举行。记者走访博览会后发现，人工智能时代的高校教育正在由经验驱动向数据驱动转变，教育管理由单向管理向协同治理转变，教育服务由被动的响应向主动的服务转变。
更新颖，教学手段插上“数字”翅膀
在第56届中国高等教育博览会的展馆里，第六届全国高等学校教师自制实验教学仪器设备创新大赛正在进行。海浪声传来，来自哈尔滨工程大学的虚实结合海洋运动体仿真实验教学系统综合了海浪、海风、海流数据，正在一个小型水池里模拟海况。戴上VR头盔坐进VR座椅，学生可以进入虚拟场景，观察实验现场，感受各种极端天气下大洋的变化。武汉大学将北斗和AI智能导航软硬件结合，创建了实验教学系统，培养具有互联网基因的测绘导航人才。
离心机、衡器、厌氧培养箱、冻干机、操作台面……实验室和科研仪器设备展馆里，实验室能用到的一切都有精心设计。3D数字化中药材鉴别教学系统用多维动画和多媒体展示方式介绍中药材。珍贵难寻的药材可以全方位展示切面、显微特征等。实物化学元素周期表展示非放射性元素样品，触控屏可以观察放射性元素信息。费斯托工具展台邀请参观者体验木工制作，零基础的人用台锯切割不需要担心受伤，机器的危触即停功能可以在手指即将触碰锯齿时紧急刹车，减少切割伤害。实验室瓶瓶罐罐要逐个清洗？自动的实验室器皿清洗机可以一站洗净所有规模的器皿……实验室里的每个设施都有智能设计。
机器人是展会上的明星。兼具多种应用的教育和服务机器人已经走进学校，成为程序开发的载体。比灵活度、比续航时间、比AI算力，各展位展示的人形机器人、机器狗等纷纷亮出硬实力。据猎豹移动AI教育相关负责人介绍，数据显示我国人工智能人才缺口超过500万。截至去年6月，全国共有249所本科院校开设机器人工程专业，但开设新兴专业，信息化教学、实训条件等核心能力也急需得到提升。该企业有产品研发、AI机器人场景应用、机器人维护等全链条的经验，他们将全链条分析整合后，推出了就业导向人工智能应用型人才培养、人工智能实训室、智慧教室等人工智能教育解决方案。“比如我们以就业为导向的人工智能应用型人才培养方案包括了课程体系、教学环境、资格认证、师资培养、人才服务等。五大部分充分交叉融合，推动更进一步人工智能专业校企合作，完善新专业背景下的新型产教融合模式，培养从岗位出发、以就业为导向的人工智能产业应用型人才。”相关负责人介绍。人工智能实训室则融合了机器人实训环境，涵盖服务机器人、人型机器人、产业机械臂、教学机械臂等机器人实训设备，为学生实践打造了沉浸式“人工智能实训室”场景体验。同时，依托真实企业项目案例开发的教学资源，包括了专业基础、专业实训、基础实训、岗位实训等课程，每项课程都提供了众多实验案例，通过实验案例的操作，让学生既巩固理论知识，又能体验到实际应用。
全链接，打造“一站式”智慧教学生态
教育信息化2.0时代，高校期待着信息化技术的有效融合，它不再只是教育教学的工具，而是一站式的教学生态。在青鹿泛在学习展区，记者看到了它自主研发的高等院校智慧教学整体解决方案，一个盒子即一个智慧课堂，青鹿打造了“教、学、评、管”四大主要场景，实现教学信息化场景全覆盖。记者获悉，青鹿的解决方案已在驻青高校落地，青鹿与山东大学打造了能够支持远程互动教学的多点互动智慧教室，八大校区的师生可以更加高效、直观地进行远程互动教学，其中就包括青岛校区。青鹿承担了中国海洋大学多类型创新教学实践空间建设项目，为师生们开展PBL（以问题为导向）、项目式教学等多种创新教学活动提供支撑。老师能够选择更适合的课堂教学布局、优化教学内容呈现、促进课堂交互开展，通过现代技术实现教与学的创新。
只要在设备上打开金属矿绿色开采膏体充填虚拟仿真实验教学系统，学生们就可以进入逼真的张庄铁矿进行“现场踏勘”，包括料浆制备与输送、管网安全检测等15个步骤，实现了虚拟教学的多样性、探索性及趣味性。这是北京鑫锐诚毅数字科技有限公司的虚拟仿真课程资源建设项目，该项目依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实操对象，实现传统实验室和教学软件不具备或难以完成的教学功能，让学生能在虚拟环境中开展实验、操作，服务项目涵盖石油化工、机械、历史、矿业等41个学科和专业。（青岛日报/观海新闻记者 赵黎 郭菁荔 王世锋/文 韩星/图）
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