“请闭上眼睛，想象自己身处一片美丽的花园，如果你将变为一株植物，你会觉得哪株植物最能代表自己呢？”

———这是青岛枣山小学王序天馨老师在心理花艺课《繁花盛开 友谊常在》中留给同学们的思考。

王序天馨，青岛枣山小学心理教师，国家三级心理咨询师，国家中级沙盘咨询师，国家职业四级育婴师，曾获青岛市青年教师基本功心理课程二等奖，李沧区教师岗位大练兵一等奖。

心理花艺课——《繁花盛开 友谊常在》

王序天馨：花，可以是自我意识的表达，也有可能是对过去美好的回溯，还可能是美好的祝福。我希望通过花艺心理课，带给同学们难忘的心灵体验。同学们在课堂活动中与花相约，从心出发，感受成长的能量。

课程设计：

根据三年级学生的心理成长与发展规律，将花艺课程融入心理活动中，在提升同学们美学修养的同时，引导同学们大胆进行自我认知的深入探寻。在认识自我的基础上，学会理解他人，对人际关系进行大胆探索。

主要分为三个环节：

一．识花。通过识花，认识自己，发现自己的潜能；

二．赠花。通过赠花，分享幸福，传递祝福与感谢；

三．插花。通过插花，集聚美好，感受集体的力量。

每个环节层层相扣，逐步递进。

同学们在放松的氛围中，感受美，表达美，传递美，创造美。

在欢笑中，在幸福里，疗愈自己的心灵，滋润心灵的土壤。

课堂掠影：

一．介绍不同植物的特点，引导同学们了解不同的植物都拥有独一无二之处。每个人也是独一无二的，拥有独特的外貌、性格和品质。

二．鼓励每位同学以一种植物为媒介，向大家介绍自己，倾听他人的分享。

三．了解每株植物的美好寓意，请同学们选取一种植物送给周围的朋友，并送上一个美好的祝福。感受“予人玫瑰，手有余香”的美好。

四．借助花艺知识，通过小组合作的形式，引导同学们创作出属于自己的花艺作品。

五．小组合作讨论，为大家的作品起名字，并向其他同学介绍自己小组的作品，感受集体的力量。

通过以上环节，同学们通过自我探寻，更深刻地认识了自己，感受到自己的独一无二，提升了自信心。

小组合作的形式，让同学们在活动中获得对集体的认同感，增强了对集体的归属感和主人翁意识，有利于在集体中良好人际关系的形成。

王序天馨：心理活动课的特点是：在心理活动课上，没有是非对错，有的是每位参与者的理解与支持，这也是心理活动课程中最大的特点。

责任编辑：杨海涛